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              1. 专委会概况
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                未来教育与教育未来
                      李季
                 
                      未来教育探讨教育未来的发展,特别是未来学校教育的变化发展,实质上是对教育未来发展的理想憧憬、向往追求、设想推测。
                      服务和促进社会发展和人的发展是教育的本质功能,构想和描绘未来教育与教育未来的蓝图,有国家、民族、社会定位,有人类和人的发展定位,有百年甚至更长远的定位。理念、理想、目的、意图、经验、角色、立场等不同,对教育未来与未来教育的理解和解读自然也就不同。
                      未来教育是聚焦思接千载视通万里的云式高科技创想?还是关注人类命运及人的发展的人性完善的教育本质回归?换言之,未来教育是高科技的教育未来还是人的完善发展的未来?或者是二者在人的核心素养发展和人性完善上的完美融合?
                      未来教育需要高科技的翅膀,但高科技不等于深度学习和人的潜能的绽放、心灵的自由、情感的归属、意志的自主、信念的唯真、社会的唯美、生命的自由、人格的健全、人性的完善。
                      未来教育和未来学校的聚焦点始终仍然是人的发展。高科技发展与人性完善在未来教育发展中如何融合共生?《流浪地球》——2019年的总部贺岁片带给教育和教育人对未来、对社会、对文明、对世界、对环境、对生态发展,对人类命运,对人生、对人的发展和人性完善,实质上是对教育未来和未来教育的价值和意义的思考。
                      对未来教育,我们头脑中呈现相对多的关键词是:高科技的教育、智能化的教育、高品质的教育、全时空的教育、全媒介的教育、全球化的教育、终身化的教育、学习化的教育、泛在化的教育、全人化的教育、人人化的教育、个性化的教育、自主化的教育,等等。
                      作为教育人,40多年大中小幼教育、教学、科研、管理等经历,带给我对教育的理解和根深蒂固的教育理想信念是——
                      教育是面向未来的宏图伟业,国家、民族、社会、世界、地球,关乎人类长远生存和发展命运的物理、生理、伦理、心理环境的文明生态,是教育未来和未来教育前往的目的地和向往的伊甸园。
                      教育是成就美好的远大事业,人格自信、心灵自由、学习自主、生命自觉,创造人人及个体生命、生活、学习、休闲、工作美好前程的高素质成长空间,是教育未来和未来教育的聚集点和芳草地。
                      教育是完善人性的幸福志业,立德、慧智、拓潜、美心,人文关怀、人性完善,影响促进人的身心灵智健全和谐发展,是教育未来和未来教育的时代使命和责任担当。
                      教育是实现人的希望和人类理想的天阶,满足人们不断增长的全智能、高品质生活方式的需求,才能价值自我实现工作方式的要求,心灵意志自由自主发展的需要,是教育未来和未来教育创感、创意的广阔星空。
                      教育未来和未来教育不是一个具体的目标,而是由一个个具体目标规划组成的一体化教育蓝图。不忘初心、与时俱进、持之以恒,是到达教育未来和未来教育诗与远方的原动力和续生力。
                      未来教育不是空想幻想,而是对教育未来的创新预建。未来教育理想的实现,需要仰望星空的科学假设和规划构想,需要脚踏实地的积极探索和不断改进的实践行动。

                                             
                 
                 
                (作者系中国陶行知研究会未来教育专委会理事长、广东第二师范学院教授、广东未来教育研究院院长)
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